课后服务“教什么”“怎么教”“怎么管”？这个“一站式解决方案”请参考

2021-09-07 15:25 颜源杨路云

重磅教育文件出台，指向全面育人的教育迎来春天。给中小学生减负不是新鲜事，但力度如此之大尚属首次，与“双减”政策（中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）相适应的课后服务配套措施已在多地次第推出。但课后服务“教什么”“怎么教”“怎么管”仍是难题。博雅涵泳科技教育公司（以下简称“博雅涵泳”或“博雅”）的探索值得借鉴。

如何给中小学生讲清楚中国画中蕴藏的情趣与审美，讲清楚科学家的思维逻辑，如何帮助学生在不确定的时代找到自己的航标……博雅涵泳董事长梅也相信，面向中小学的通识教育将教会学生关于学习的“元能力”，给教师带去更广阔的教学想象。课后延时服务给通识教育的普及带来更大机遇。博雅涵泳致力于以优质的通识课程内容为核，以先进的技术为抓手，为中小学课后延时服务提供一站式解决方案。课后三点半，思维漫步时。

中小学通识教育，让创造力无疆

“通识教育已经得到越来越多大学的重视，但在实践过程中发现大学生的学习能力欠佳，无法将大学通识教育引向深入。没有中小学的通识教育，大学通识教育就是无本之木、无源之水。”梅也做过十几年语文教师和十几年出版业互联网运营，一端是教育，一端是技术，“书”是两者的连接点，教育、出版、互联网理所当然地把梅也带入了创新教育行业。2017年，博雅涵泳科技教育公司成立，并打造了国内首个中小学通识教育SPOC平台（SmallPersonalOnlineCourse的简称），填补了中小学博雅教育的空白。

通识教育教什么？中小学需要什么样的通识教育？如何让通识课程成为学校教育模式的有效补充？课后延时服务需要匹配怎样的通识课程？梅也娓娓道来。

中小学通识教育≠简单的知识普及

通识教育不是简单的知识普及，它教会学生关于“学习知识”的能力。“我认为学生不能仅聚焦于知识学习”，梅也对于教育有自己的理解，“理想的教育并不是停留于教学生学知识，更不是教他们应试，而是教他们在学习知识的同时，学习如何掌握知识，学习如何独立思考，想象力和创造力都是没有边界的。”

通识教育在今天显得尤为重要。“这是一个流动的时代，是一个不确定的时代。你今天以为最好的工作，很可能在未来的某一天被机器人取代。你今天以为是正确的知识，很可能在未来的某一天，会被新知识颠覆。教育的内卷、家长的焦虑、儿童的心理问题，与教育的不完整有关。接受到完整的通识教育，就能拥有更高的思维能力，这些问题反而不会存在。”梅也坦言。

博雅涵泳以国际通行的通识能力为标准，对标中国各学段课程标准，集结数百位名师，自主研发中小学SPOC平台。公司现已开发课程300余门，共计3000余节通识教育课程，涵盖语言文字、数理逻辑、自然科学、社会科学、艺术通识和名著阅读六大领域。博雅涵泳以优质的课程设计和课程内容为核心，注重培养学生基础通识能力、高阶通识能力和终身发展能力。当这些能力得到“涵泳”（即潜移默化、润物无声的培育），知识就会迁移为能力，各种由教育引发的焦虑就会得到缓解。

如何打造适合中小学生的通识教育？

博雅云课堂提供的内容与其他面向公众的知识付费类或娱乐类网络平台提供的免费资源有何不同？“专业化、体系化，遵循中小学生学习规律，依据课程与教学论来打造。”梅也答道。博雅云课堂的内容均由专家学者、一线教师和课程设计师联合打造，既体现知识的专业性和深度又符合学生的认知规律。团队不惜财力、物力，全力打造精品内容。

“优质的内容同样要体现时尚性，要以学生理解，课程内容具有吸引力来作为课程内容选择和课程设计的出发点。”故事、动画、漫画、强互动都是吸引学生的手段。以“给孩子的中国美术简史”课程为例，由中信美术馆馆长曾孜荣先进行中国美术史脚本写作，团队和专家再就脚本进行讨论和打磨，最后根据脚本录制符合学生喜好的动漫视频。该课程第一版52节课的研发用了8个月，到现在已进行5次版本迭代，课时也从52节增加到了64节。

内容是博雅涵泳的核心优势，除了已经研发出并不断迭代的300余门课程，公司还可以根据用户需要定制课程。比如今年北京望京某社区委托博雅涵泳打造面向中小学生的党史课程，接到订单后，公司迅速组建团队，由党史研究专家牵头课程设计专家、原画师、漫画师等十余人组成课程研发团队，最终确定选取六个人物，将党史知识穿插进生动的人物故事之中，让学生在“看故事”的过程中“涵泳”党史知识，理解“党是建国的总工程师”这一重大命题，这一课程受到了学生的喜爱。

课后延时服务需要怎样的平台服务商？

“双减”文件明确指出，课后延时服务不得进行学科培训，并要求各学校努力提升学校课后服务水平。构建教育良好生态，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。通识教育与课后延时服务要求具有高度的适配性。

优质的内容与易操作、可二次开发的开源平台可有效提升课后延时服务的水平。博雅涵泳SPOC平台以学生为中心，通过用户画像，按学生年纪、通识能力、学习兴趣进行个性化课程推荐。学校可以通过校本课程、课后三点半课程等，真正做到一人一课表。课程内容包括视频、音频、课件、教案、学案、评价等多种形式、所有课程均支持在线交互式学习和支持学生自主学习，也支持线上+线下混合式学习，提高优质教育资源使用效率。

安徽安庆罗岭中心小学（以下简称“罗岭中心小学”）地处偏僻山村，校舍简单，大约80%的学生是留守儿童，博雅云课堂的微电影课程让孩子们通过镜头看到关于生活的另一种想象，发现“艺术”不是抽象的存在，而是实在的、美好的现实应用。疫情期间，博雅提供数十门免费课程给罗岭中心小学，在学校教师龙鹏飞带领下，组建班级群和班级网站“彩虹桥”，分享学生学习进展。目前，“彩虹桥”中的42名同学已完成超过2000课时的学习，收获电子结业证书逾200张，写下超过500条在线笔记。学生的延时摄影作品、微电影作品成了师生间的美好回忆。

“打开国乐之门——国乐大师通识课”也是博雅涵泳的热门课程之一，中央音乐学院的12位国乐大师免费授课，亲自为中小学生讲解基础教育阶段必备的12种民乐器的前世今生。古筝、箜篌、琵琶、扬琴、三弦……沉浸式的中国国乐体验，在源远流长的国乐历史中，感受华夏美学，理解灿烂文明。

博雅通识教育SPOC平台：让理念落地，关注“教”与“学”

培养通识能力需要观念的更新，也需要具体的课程和科学的评价体系来承载。随着一系列政策的重拳出击，校外学科辅导受到严格的监管，但学科培训造成的惯性思维极大，家长的应试思维短时间内不容易转变，从学校端进入，为公办教育系统提供优质的补充服务是现阶段提高通识教育水平和博雅涵泳企业影响力的首选。所以，博雅SPOC平台不仅仅着眼于学生的“学”，也关注教师的教和学校、教育主管部门的“管”。

爱上学习——“每周一孩子吵着要看”的博雅课程

目前，北京市海淀区整区均在使用博雅的通识课程，每周的“博雅时间”成了学生最期待的时间。无独有偶，罗岭中心小学的教师通过微信告诉梅也：“每周一孩子吵着要看（博雅云课堂内容）”。博雅云课程为何吸引人？课程怎么教？学生怎么学？记者选取了几门代表性课程，期望发现博雅云课堂的“秘密”。

“孩子只喜欢看电视，不喜欢读书怎么办？”这是家长常常会问的问题，平常的问题往往也是最普遍和最具有现实意义的问题。“如果把电视（视频）当作书，那么看动画片也是一种阅读行为。”基于这种理解，博雅涵泳特邀澎湃新闻艺术记者陆斯嘉，资深图书编辑、立雪教育机构创始人颜回乐等资深影像阅读爱好者，精选世界电影史上的经典名作，共同打造“给孩子的电影大师课”。在开设课程的前言上写道：如今，整个世界已经进入了图像时代，广告、电影、电视、动漫、视频在我们的生活中无处不在，影像阅读、影像理解素养是未来孩子必须具备的一种能力。可以说，不会读图的人和不会读影像的人，将会是一个游离于现代社会之外的人。当下，学校和家庭都认同阅读对孩子的重要性，影像阅读作为阅读的一个重要分支，同样需要专业人士进行引导，一部电影就是一本立体的“书”，就是一次思想的跋涉之旅。

现阶段的各种考试愈发强调能力。2018年中央美术学院“美术鉴赏”考试题目如下:从读书到看画。谈一本你读过的最好的艺术类书籍（书的作者和内容、好在哪里、为什么好、对你有什么影响），其中考察的是艺术素养，是对美术的理解，而不仅仅是美术技法。这一考试思路与博雅涵泳美术系列课程的设计理念不谋而合。此外，每上完一门课，且认真完成所有测试题，平台会出具电子证书，带给学生“游戏闯关”般的快乐。

轻松教学——可协同研发的友好型平台

“双减”文件提出，学校要拓展课后服务渠道。此前，课后服务一般由本校教师承担，这大大加重了教师负担。博雅涵泳具有强大的教研和技术优势，可以为教育系统提供优质补充服务，从开发到管理再到评价，大大减轻教师教研的负担。

博雅SPOC平台上的通识课程，包括博雅云课堂按照通识教育要求开发的系列精品课程和为学校定制化开发的校本课程。“这些通识课程一定不要增加一线老师的负担”。做过十几年语文教师的梅也善于从教师的角度考虑问题。博雅SPOC平台上的重点课程均提供完整教案，以减轻教师负担，同时支持教师进行二次研发。

“教师可以在平台进行二次研发，将在线课程转化为自己的课程”，这是博雅平台的一大优势。扬州大学附属中学生物特级教师吴红漫与博雅云课堂合作完成的科学公益直播课“病毒漫谈”广受好评，当天在线观看人次达2474。教师的创作积极性得到极大提升。

平台还可以帮助教师丰富教学手段。西安市曲江第三小学倪水莲老师善用平台资源，每当班里有同学完成一项学习任务，她都会在班级群内与大家分享，形成你追我赶的氛围。对不熟悉电脑和智能手机的学生家长，她还会通过电话、微信视频的方式直接指导操作。

一些艰深领域的知识往往体现着人类思想的变迁，然而，如何将这些艰涩的知识转化为学生能够理解的内容，却是难题。博雅云课堂以其专业优势轻松解决教师的教学烦恼，化艰深为平易。比如“中学生也能看懂的量子力学”课程，通过薛定谔的猫、量子纠缠、什么是光、量子计算等8个有趣的思想实验引入量子力学这一现代物理学的前沿理论，激发学生对科学探索的兴趣。“海森堡不确定原理”“麦克斯韦的小妖——粒子还是波？”等课程深受学生喜爱。学生在学习后留言：“深刻，我还要学很多东西。”还有一些同学将自己的博雅云课堂账户昵称改为了“麦克斯韦小妖”“海森堡测不准”等物理名词。

此外，平台还具有1套基于教与学的综合素养评价系统，1套全球领先的公式编辑器和游戏化教学引擎，能有效帮助学校和教育局快速搭建个性化的校本课程，有效实现个性化教学，提升学生综合素养，帮助教师测评教学成果。

打造课后服务管理整体解决方案：平台+课程+评价+监管

课后延时服务仍在探索中前进，无论是教育局端、学校端还是客户端都面临诸多问题。如：教育局端面临资金监管难、执行管理难、数据统计难、家长反馈难等问题；学校端面临缺乏特色课程资源、资金管理机制、家长反馈机制、报名选课平台等问题；客户端则面临着素质提升难、报名抢课难、缴费退费难、签到请假难等问题。

博雅涵泳致力于通过简洁、“傻瓜式”的操作，帮助解决这一系列问题。平台打通线上线下，连接校内校外，多端结合，解决课后服务涉及的监管、排课、统计、安全、收费等难题，提供以资源中心、教务系统和运营服务为核心的一站式解决方案，并提供产品讲解培训和电子物料支持，“5×8小时”远程答疑，解决用户的后顾之忧。

针对教育局端提供以下服务：政策发布——统一政策发布渠道，政策群直达学校；审核监管——审核校外服务机构资质、教师资质、采取准入制，对校企课程资源转化进行黑白名单监管；资金监管——建立资金监管账户，一键导出缴费明细和对账单，资金监管有保障；数据统计——教学大数据统筹区域素质教育管理，为区域素质教育发展提供决策参考。

针对学校端提供以下服务：服务公示，信息发布（一键发布，直达家长），智能排课（一键排课，自动检测排课冲突，轻松解决排课烦恼），智能选课（自主选课，详细统计报名情况，报班数据轻松汇总），在线结算（学生报名缴费、退费，老师课时结算，轻松解决对账烦恼），灵活教学（兴趣班、社团活动、实时互动直播、活动成果展示），考勤管理（师生在线考勤、请假、在线审批，学生缺勤和家长一键沟通，考勤数据精准记录）等。

针对学生和家长端则提供在线选课、在线缴费、出勤请假、个性化学习、个性化成长、评价互动等服务。

从“学”到“教”再到“管”，博雅涵泳致力于打造“课后三点半”新体验，释放学生想象力，减轻教师负担，赋能学校管理，让教育更好地、真实地发生。“在未来，通识教育很可能会成为中小学基础教育的刚需产品。”政策释放的信号和社会对未来人才的需求都给梅也和她的团队以坚实的信心。

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来源 | 本文刊于《教育家》8月刊第5期，原标题《“课后三点半”的思维自由——“博雅涵泳”打造课后服务体验》

文 | 颜源

策划 | 杨路云

设计 | 朱强

统筹 | 周彩丽